不要将早期全面发展仅仅做成一个阶段性的整体设计，为了使早期发展花样更多，而不断变化发展内容。没有一个基本的模式。婴幼儿教育者只要满足自己年龄阶段高质量的教育，而不顾这种教育与持续发展的关系，这种选择会对终身发展造成重大损失。
因此，要将早期发展的目标与后期发展的目标结合起来考虑。使发展成为一个可以持续的发展，一个不断积累的发展、一个与个体综合素质相关的发展、一个能从被动转为主动的发展。
要站在全程发展的高度来考虑全面发展。这就要求人们始终考虑发展的可持续性，更多地考虑什么是更基础的，什么是工具性的，什么是技能性的，什么是习惯性的，是种能力的发展与另一种能力的关系，什么样的能力结构更具有正迁移性。而不是在某个阶段上的某种高质量就理解为全面发展。(未完待续)
